思政课专栏

思政课加人实践课时改革心德

作者:郑元昊  来源:基础部  发布日期:2015-06-15 浏览次数:

2014-2015学年度第一学期思政课《思想道德修养与法律基础》就加入了实践改革内容。如“一封家书两笔账”“爱国主义演讲”。

本学期,就《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程,在实际教学中,经过商讨,我们也加入了实践课环节。观看一节课的教学视频,然后第二节课展开讨论和讲解。

视频的具体内容是《不拘小节的人》。

选用该视频的原因:

1、 长度,经过仔细筛选。长度为50分钟。正好可以运用一节课的时间,不占用第二节的时间。

2、 通篇上下,反应了12个道德问题。没有一处跑题现象。可以帮助学生彻底了解社会主义道德建设。

3、 该视频在清华大学,北京大学思政课上均播放了,并且收到了比较好的效果。

4、 视频制作时间是1956年,为黑白影片,和毛概课教学背景比较符合,属于记实类影片。

5、 视频内容与教学内容十分匹配,实现了教学的组织先行者,省去了第二节的导入环节。

6、 视频内容比较有趣,调动学生学习的积极性。

视频内容简介:

讽刺文学作家李少白擅长在作品中讽 刺挖苦别人,而自己却是个不讲公共 道德的“不拘小节”的人。一次,他 应邀去某市作报告,虽以 文人雅士 自居,却做了一系列不文明的事:坐 火车占两个人的位置,吃水果乱扔果 皮,游湖逛公园、参观图书馆、看戏 时又惹了许多麻烦,受到人们的指责 。陪伴他的某市文联赵主任,是个忠 厚长者,老是替他向别人赔礼道歉、 垫付罚款。李少白未见过面的女朋友 敏英恰巧亲眼目睹了他的所作所为, 当李少白作完报告到敏英家拜访时, 敏英当面严词指责他不讲公共道德的 恶劣行为,使他面红耳赤、十分狼狈 。两人的恋爱关系也因此而彻底告吹 。

课程效果评估

1、 学生认真观看视频,并且积极做记录,写出自己发现的道德问题。

2、 交流过程中,我们的学生发现了很多清华大学北京大学学生都没有发现的道德问题,让我觉得很欣喜。

3、 关于视频讨论的时候,学生很快就融入进来,有话可谈,而且能谈出老师想要的东西,非常不错。

4、 在第二节的理论课教学中,学生可以根据视频中得到的启示,迅速理解老师讲的道德建设问题,达到非常完美的学习效果。

5、 学生积极性很高,而且没有玩手机和睡觉的同学。课程开展很成功。

课程设计评价:

素质教育是当前教育改革的趋势和主流。实施素质教育应贯穿于具体学科的课堂教学之中,课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。首先,只有改变教学观念,才能改革教学模式,通过多媒体信息技术手段的使用,优化课堂设计。以学生的学为中心,以符合教学规律和学生的认知规律为前提,恰当选用多媒体,可以极大的发挥其优势,有利于素质教育的实施,培养学生的记忆力、思维等多项能力。恰当使用多媒体,能够培养学生主动学习的能力。这体现在两个方面。一是教师设计、制作或选择适合于教学内容和教学对象的多媒体课件,并将自己的教学目标、以学为主线的教学思想有机的贯穿于其中;二是学生在观看多媒体课件的过程中,激发起大脑中对原有或已学过知识的回顾和再现,并创造性地应用旧知识学习新知识,同时引起对新知识的兴趣、好奇、记忆和情感,从而产生主动学习的渴望。多媒体集图、文、声、像多重刺激于一体一样,是学生大脑的视觉、听觉等中枢都处于兴奋状态,相关知识在大脑中就会留下深刻印象。多媒体符合人类的记忆过程,多媒体展示知识空间的联系,将知识系统化,形成网络,有利于学生对知识进行比较、加工、归纳,形成理解基础上的记忆。多媒体辅助教学,有助于培养学生分析、归纳思维能力。多媒体教学便于给学生提供知识素材,每个学生可以按照自己的认知结构构建知识体系,为教师变“结论式教学”为“过程式教学”提供极大的便利。

最后,希望我们的思政课,能够越改越好,只要是对学生有利和对学校发展有益处的事情,作为老师,我们要不遗余力的去做!一切从学生和学校的角度出发,上好每一堂课!