实训基地

校内实训基地-物联网实训室

作者:裴莉琳  来源:教务处  发布日期:2017-03-10 浏览次数:

一、物联网实训室概况

自2014年9月物联网专业创办以来,经过1年多的发展,物联网专业实训室已初具规模,为了适应专业的发展2017年年初学校投资更换42台高配置计算机。目前实训室配有交换机、大功率稳压电源、单片机、传感器等硬件设备;拥用VC、java等软件,基本能够满足物联网专业的教学实践任务。

二、物联网实训室建设的目的和意义

随着物联网市场的爆发性扩张,预计物联网行业,明年会有10万以上人才缺口,而且未来10年,每年会以20%的缺口递增。

物联网开发应用涉及电子、嵌入式开发、自动化控制、网络通信、计算机等专业知识的综合应用。熟练掌握动手实践能力,才能适应工作需要。高等职业院校开展以实验、项目开发为主的物联网应用实训则是一个极好的人才培养途径。实训环节的教学工作是职业教育教学体系的重要环节,建立符合人才市场需求的实训室也成为专业建设的重要工作。

1、目前物联网专业素质课程主要以课程讲授为主,这种教学模式下,同学缺乏实际操作经验保障,缺少团队合作素质培养,不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通,更难以激发主动创新的精神,物联网技术是一门全新的应用性很强的综合学科,需要在实践中体会。所以高校有自己的实践教学环境是很有必要的,这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。

2、人才培养需要有一个框架指导,无线物联网教学体系的建设以国家物联网人才培养的高度和专业角度出发,满足学生的就业技能需求。

3、物联网技术是一门实践技术,需要通过大量的实践环节来学习,和我们的单片机课程一样需要一个实验开发的平台,随着技术的进步,物联网实验开发平台已经很大程度上替代了原来的单片机实验实训课程。

4、物联网应用技术的核心技能之一是代码编写,而代码编写人员是高等职业教育信息技术的主要培养对象。职业知识的要求决定了学制的长短,随着物联网技术的快速发展,物联网应用项目的爆发性增长,规模越来越大。团队协作能力和项目架构协调能力更加重要,物联网实训室能增强学生的团队意识和协调能力。 综上四点叙述,我们可以总结出高职院校物联网人才培养的模式如下所示:  为了使学生适应物联网实际开发需求,熟悉工作环境,物联网实训室以项目仿真应用环境为依托,构建团队开发环境,主要培养学生的团队精神、软件整体架构的把握能力,高效完成各种课程设计及相关项目。

三、物联网实训室建设的指导思想和原则

1、充分利用已有的资源,立足于自主开发建设,以降低建设成本。充分利用学院已有教学资源,这里主要是由网络中心的老师和东软睿道的老师直接参与实训室建设。本专业教师已经在数据库、可视化程序设计、软件项目管理、嵌入式软件开发、传感器应用等方面有较强的能力,通过专业教师的直接参与可以增强教师的实践水平,还可以增强教师对实践教学环节的掌控能力。

2、物联网实训室不仅有先进的设备,还要提供现代技术氛围和最先进的管理软件。在建设过程中,企业将全程参与沟通,选择使用率高、起点高、能体现物联网应用前景的项目建立实训环境,建立符合市场需求的物联网实训室,使学生在学习过程中不知不觉中地积累到最先进的物联网应用技术工程和开发经验。

3、物联网实验室采用校企合作的模式,邀请技术公司一线工程师课堂授课,做到教学信息和市场同步。

四、建设目标

1.物联网实训室可开设的实训项目有:

无线技术基础

无线片上系统(无线单片机)

无线数字通信信道和办法

微功耗无线网络结构和拓扑

典型的无线传感器网络――ZIGBEE 高频RFID超 高频RFID

无线点对点通信技术实现原理和办法

无线点对多点通信实现原理和办法

无线网络标准和协调器

长距离无线网络和协调器

物联网网络层软件开发和数据库

物联网网络质量和网络遥控与监控

物联网典型系统――智能家居

2.满足学生和教师的其他相关教学与科研需要。

五、保障措施

1.人员保障:需配备专业管理人员2-3人,负责实验室的日常管理和系统维护,其中至有一名为系统管理员(计算机专业,从事系统维护和管理)。

2.制度保障:建立健全实验室建设、管理和日常使用维护制度,保障实验室正常运转和效益的发挥。

3.组织保障:实验室由学校统一管理,二级学院与教务处设备科、资产管理处共同负责。

六、实施进度情况:

经过细致的前期准备和后期筹建工作,物联网实训室已于2017年初完成建设,并投入使用。

七、预期效果分析

基本满足各专业学生在校内实践教学的需要,在完善教学功能的同时,开展对外服务业务。



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