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“十三五”教育事业发展规划

作者:院办  来源:院办  发布日期:2017-10-25 浏览次数:

“十三五”是我国经济步入新常态,教育进入新形态的重要时期,也是顺势而为,竞中有进再创新高的关键时期。为确保新时期学院教育事业持续健康发展,更好地服务大连经济社会建设。根据《2010-2020国家中长期教育改革发展规划纲要》、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》和《辽宁省教育事业改革发展规划纲要(2010-2020)》、《辽宁省现代职业教育体系建设规划(2015-2020年)》、《辽宁省职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》以及《大连市城市发展规划(2001-2020)》等有关文件精神,着眼东北工业基地振兴,着力培育提供优秀人力资源,制定本发展规划。

一、“十三五”发展规划的基础与形势

(一)“十二五”规划完成情况

“十二五”期间,学院教育事业有了长足的发展,规模增大,师资增强,学生增优,实力提升,在一些方面有了突破性的进展,出色地完成了“十二五”规划目标。

1.高职办学规模扩大,生源文化素质不断提高

2010年高职招生计划200人,实招135 人,完成计划67.5%,2015年高职招生计划1700人,实招1344人,完成计划79.1%,为2010年实际招生的9.96倍;2010年高职在校生304人,2015年增至3731人,增长了12.27倍,加上成教及各类培训生1023人,在校生规模达到4754人,且高职招生平均录取分数远高于同类学校,标志着学院教育竞争力、社会的认可度已经形成。

2.建立科学育人体系,人才培养质量得到社会认可

定位面向全国,重点为大连经济建设提供合格人才为办学方向,建设并不断完善人才培养方案,人才培养质量得到了教育主管部门和职教专家的首肯,收到了预期的育人效果。在校学生先后荣获国家、省市级奖项54项,毕业生就业率平均为93.92%,学生满意度91.41%。就业质量不断提高,岗位薪酬水平不断攀升,2015年对口就业率79.51 %,初次就业平均薪酬为2723元/月,毕业生质量得到社会认可。

3.专业数量增加,结构趋于合理

按照“开专业办公司、以专业促产业,以产业兴专业”的思路,适应市场的需求,对专业结构进行调整。“十二五”期间由5个招生专业增至22个,形成了以报关与国际货运专业为主的财经商贸类、以动漫设计为主的计算机类、以国际邮轮管理为主的现代服务类和宝石加工设计专业类四大专业群。开办公司4家,对接8个专业,同时强化各专业群、各专业与企业合作共建,专业建设特色初显。

4.课程建设从无到有,建设路径可行

2014年6月完成了首批10门校级精品课建设,第二批12门正在验收。通过精品课建设,涌现出原创、效果好、可推广的教学改革成果,有力地推动了教学质量不断提高。

5.加强队伍建设,师资素质大幅提升

始终坚持,教学第一,教师为本的办学理念,目前学院已有教职员工212人,其中专任教师112人,行政人员51人,工勤人员49人。专任教师中级职称44人,占39.29%;副教授以上职称13人,占11.6%;具有硕士学位50人,占44.64%;“双师”教师55人,占49.11%。

五年间,引进4名教授、8名副教授、3名企业经理担任专业带头人和负责人、13名富有工作经验的业务骨干任专业教师。98人参加了国家、省市专业培训,14人考取心理咨询师,1人获取全国商品预归类师,2人获取全国报关培训师资格。教师发表论文117篇,其中国家级75篇,省级23篇,院级19篇;课题立项20项,其中省级课题7项,院级课题13项,已结题14项;公开出版教材12部;校本教材3部,校本讲义1本,实训手册7本,校级优秀教学成果8项。

6.加大投入力度,实现办学条件质的飞跃

依据教育部办学水平评估指标体系的相关要求,多方筹措资金加大投入,五年累计投入2.36亿元改善办学条件。扩增综合馆面积3715.88㎡,扩建了图书馆,购置图书7万余册。校内实验实训室由2010年9个增加至34个、校外实训基地由57个增至200余个,涵盖了所有专业,保证了学生实习实训顺利进行。新建教学楼7575.94㎡、宿舍楼6528.21㎡,铺设了塑胶跑道、塑胶篮球场,新建了浴池,增扩食堂和超市的使用面积,改造了管网,更新教学仪器设备和办公设备、监控系统覆盖整个校园;成立了奥沙珠宝和奥沙数码两个校办公司、建成922㎡的大学生创业中心。

7.坚持德育为先,确保学生综合素质达标

构建了大德育素质教育体系,建立导师制、素质学分制,实现全员、全过程、全方位育人。实行参与型学生管理,提高了学生自主管理能力,师生关系和谐;创新大学生社会实践新思路,建立三学期制,社会实践育人成果显著;成立渤海雄鹰军事拓展野战基地,扩大了拓展训练服务的范围,社会反响好。

8.搭建创业创新教育平台,打造创业型人才

成立大学生创业中心,目前已入驻12个项目,爵士岛咖啡、枫叶旅游、枫叶物流、流行艺术工作室等平台,为学生的创业创新提供了实践基地,增强了创新素质,为未来的社会创业奠定了有力的基础。

9. 职工收入持续增长,福利连年提高

连续四年投入100-120万/年,进行教职员工工资调整,教工年平均上调500元;年节福利逐年增加,对困难职工开展关爱活动,帮助解决生活难题。

(二)“十二五”期间教育教学中存在的问题

1.教育理念落后于形势发展

干部和教职员工的现代教育理念和管理意识落后于日新月异的高职发展形势和社会变化,视野狭窄,思想保守与现代职业教育的发展及学校的快速发展需要不相适应。

2.师资队伍建设需要进一步加强

师资队伍建设不足仍然是制约学校发展的关键,专业带头人、骨干教师培养不够系统,“双师”和兼职教师队伍建设存在较大差距,教科研领军人才及高水平创新团队尚未形成,师资的数量、质量、结构等方面都急需加强和改进。

3.人才培养模式改革仍需继续深化

“三位一体”的育人模式尚未完全形成,产教融合还不能完全适应发展的需要,校企合作、工学结合体制机制仍不够完善,影响校企合作深度;实践教学的管理改革有待于进一步深化,质量有待于进一步提高。

4.内部治理结构和管理水平有待完善和提高

校内管理体制与运行机制改革需要进一步深化;二级管理需要探索并向前推进,行政职能部门服务能力和水平还需要进一步提高;管理工作的制度化、规范化、精细化、科学化还存在薄弱环节。 

(三) “十三五”发展面临的形势

今后五年是学院发展至关重要的时期,随着国家对民办职业教育愈加重视,将迎来广阔的发展空间和前所未有的机遇。同时,伴随事业的发展,也将面临新的困难和挑战。

1.“十三五”期间带来的新机遇

(1)前所未有的政策释放出高职教育大发展的能量。国家《2010—2020年国家中长期发展改革规划纲要》、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》等相继出台,各省市为落实国家规划,推进职业教育发展,制定了相应的政策措施,都为职业教育的大发展注入了新的动力,营造了更加有力的环境。

(2)国家实施创新驱动发展战略带来的新机遇。未来五年,高职教育对区域经济发展的作用愈加明显。国家经济建设步入新常态,“实现中高速增长迈向中高端水平”的“双目标”、中国制造2025、互联网+、“一带一路”、“大众创业,万众创新”的新思维等,将推起新的创业建设大潮,对高职院校加大人才培养数量,提高人才培养质量和服务区域经济社会发展能力提出了新的需求,为高职教育的发展开拓了广阔的空间。

(3)高职院校功能定位更加清晰。高职院校要进一步深化体制机制改革,密切产学研合作,培养服务区域发展的技术技能人才,重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级,加强社区教育和终身学习服务。

(4)学院发展步入崭新阶段。办学条件日趋完善,教育教学管理更加规范。人才培养质量不断提高,专业建设特色凸显,各项办学指标达到国家标准。管理干部务实创新、教工队伍敬业爱岗,这些将有利于未来进一步深化产教融合、国际合作,强化特色、树立品牌,开创工作新局面,全面提升人才培养质量,成为地区经济社会发展的人才基地。

2.“十三五”期间面临的挑战

(1)生源减少与新建本科向高职本科转型给高职院校办学带来极大冲击,由此产生的高职院校之间生源竞争日趋激烈,招生工作将面临巨大压力,直接影响到学院的生存与发展。部分高职已经呈现出一定的生源危机,民办高职更为艰难。学院必须在拓宽招生路径和生源渠道以及社会培训方面迈出更大的步伐。

(2)产学结合一头热现象仍然十分突出。从宏观政策上看,高职院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未完全形成,办学活力不足;从学院层面看,校企合作的内容、形式和途径有待创新;教师社会服务能力不强,制约其社会服务的内容和水平。

(3)学院内涵建设亟需加强。专业特色不够显著,有特色、高质量、高水平的品牌专业数量少;有影响的名师以及专业带头人不多,教师的实践能力不高,直接制约了专业水平的提升和人才培养质量的提高;教育教学改革尚需进一步深入,教科研能力亟待提高;民办高职体制机制创新的潜能还有待于深入挖掘。

二、指导思想、发展目标及总体思路

(一)“十三五”发展目标

提高质量、创建品牌,建设特色鲜明的职业院校。全面开放打开国际交流合作通道,提高学院国际化办学水平,提高综合竞争力;完善办学条件、增强教学能力,提升办学层次;建成创业学院,进驻生态科技创新城。

行政管理、教学管理、后勤服务管理、校园信息化建设、校企合作育人等方面达到省内同类院校领先水平,进入国内先行列。

以高职教育为主、兼顾成人教育、扩大应用自考本科和社会培训规模,至2020年全日制高职在籍学生规模稳定在5000-5500人,年培训达3000-5000人次,培养大批创业创新人才。服务发展能力进一步增强,成为当地民营高职教育的排头兵。

教职工收入增长幅度保持与同类院校收入增长同步,坚持薪酬及福利待遇,借鉴先进同类院校的成功经验与教训,完善本校的薪酬福利制度,重点向高水平教师团队、管理团队和服务团队倾斜,让学院的发展成果与全体教职工共享。

(二)指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平系列重要讲话精神为指导,坚持全面贯彻党的教育方针,坚持“质量立校,人才强校,特色兴校,依法治校”的办学思想,坚持“德育为先,能力为重,全面发展”的立德树人根本原则。以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应经济新常态和高素质技术技能人才成长成才需要,完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,发挥“主动适应、不断创新,主动服务、精益求精”的进取精神,全面提高人才培养质量,推动学院又好又快发展。

(三)办学定位

坚持以商贸为主,商贸、管理服务、艺术设计、技术工程等专业协调发展;坚持以全日制高等学历教育为主,学历教育、继续教育和社会培训紧密结合;坚持立足大连、面向全国,重点培养沿海地区、发达城市经济建设需要的商贸、珠宝及现代服务等行业所需的面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技术技能人才。

(三)办学思路

1.完善现代职业学校制度,提高学校管理水平

健全现代职业学校制度,完善内部治理结构,深化教育教学改革,引进优质教育资源,形成具有活力、竞争开放的办学环境。

2.深化产教融合,推进校企合作

发挥企业重要办学主体作用,推进行业企业参与人才培养全过程,加强行业指导、评价和服务,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套,实现校企协同育人。

3.强化内涵建设,提高办学质量

进一步夯实学院发展内涵,推动体制机制创新,实现规模、质量、结构、效益相统一;关爱学生成长,关心教师发展,关注社会进步并行,全面提高人才培养质量。

4.着力改革创新,特色带动发展

坚持党、团、学、思政于一体的德育教育模式,将创新创业教育融入人才培养之中,注重提高学生的非专业能力素质;坚持并不断创新和完善学院“行、企、校”、“知识、能力、素质”三位一体的办学特色,推动学院整体办学水平不断提高。

三、主要任务及措施

(一)坚持人才强校战略,建设一流师资队伍

建设一支 “师德高尚、业务精湛、以身立教、与时俱进” 高素质、双师型,结构合理的教师队伍。到2020年办学规模达到5500人时,教师总数达到275人,其中专任教师200人,兼职教师150人(折75人),专任教师中副教授以上职称75名,具有硕士学位教师160名,双师素质教师达到180名,各系师资配备满足教学需求。

1.进一步推进师德建设

制定和完善《学院教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等制度,加大职业道德为核心的师德教育力度,坚持将师德考核结果作为教师聘任、评先评优的重要依据,增强广大教师树立良好的职业道德、为人师表的自觉性。

2.更新教育理念,提升教师改革创新能力

树立现代高职教育理念,完善教师考核内容、方法和评价方式;选派专业带头人与骨干教师到国内外高校、教师培训基地、大中型企业进修深造;加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训;建立名师、骨干教师培养机制,给予政策支持,重点培养,开展“一师一名课、一课一名师”活动,促使教师快速成长,从而提高教学能力和改革创新能力。

3.专业教学团队建设

遵循专兼结合的原则,选优配强教学力量,按专业组建专业带头人、骨干教师和行业企业技术骨干构成的教学团队,每个专业至少培养1-2名专业带头人、培养3-5名骨干教师、聘请4-6名行业企业的技术骨干担任兼职教师;加强教学团队建设,建设优秀教学团队省级1-2个,院级4-5个;建立兼职教师队伍数据库,完善兼职教师管理制度,将兼职教师纳入学院师资队伍建设计划。

4.高层次人才引进

制定人才引进、培养制度,引进一批紧缺岗位需要的副教授、教授、硕士、博士等高层次人才、双师素质过硬的高技能人才和专长突出的能工巧匠,推动教学改革与创新。

(二)加大专业建设力度,提升服务产业能力

以“行、企、校”三位一体为改革路径,打造专业建设特色,形成学院办学特色。充分发挥行业协会在职业教育中资源优势,在专业建设过程中突出企业与学校双主体作用,实现专业的共建、共育、共赢。

1.调整专业结构,优化专业布局

围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》,依照《产业结构调整指导目录》,等要求,按照技术领域和职业岗位群的技能、能力要求,结合自身优势,紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业,调整专业结构,合理布局,形成商贸类、管理服务类、艺术设计类、技术工程类等专业群协调发展,提升专业建设整体水平。

2.推进品牌专业建设,做强专业特色

聚焦发力,将报关与国际货运代理、国际邮轮管理、宝玉石鉴定与加工技术等3个专业建成省级品牌专业;将动漫制作技术、物联网、旅游管理、应用英语(幼儿英语方向)等4个专业建成校级精品专业;将金融管理、会计、市场营销、酒店管理等4个专业建成校级品牌专业,以带动四大专业群特色建设。加强专业教学标准建设,校企共同制定人才培养方案,使其更具适应性和实用性。根据经济建设需要,增设新兴复合专业,淘汰弱势专业。“十三五”期间,新增专业5-10个,专业总数达25-30个。

3.加强课程建设,创新教学模式

(1)岗课证融合,提高学生就业能力。继续推进“岗课证融合、双证融通、工学结合”的人才培养模式改革,与行业企业、职业技能鉴定机构合作,开展“双证书”教育。

(2)创新课程内容,适应岗位需要。以省级、院级品牌专业为试点,建成省内先进、富有特色的课程体系,达到国内有影响;对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作,以突出培养学生专业技能为核心,及时调整课程结构,更新课程内容,实现“教学内容项目化、教学情境职业化、教学目标成果化、教学评价社会化”课程建设目标。

4.加强教学资源库、学习平台建设

建立重点建设专业核心课程的数字化资源、建设在线开放课程,实现校内开放,校外共享;建设部分覆盖主干课程重要知识点的微课程;引入行业企业参与、符合职业资格标准的新课程开发;按照国家精品资源共享课的标准建设1-2门课程,院级精品资源共享课程20门,完成专业核心课微课录制40门,20个精品实践教学项目建设任务。

5.改革教学方法和教学手段

(1)创新现代学徒制。充分发挥校办公司、工作室的优势,采用师傅带徒弟方式,通过完成实际工作任务开展教学活动;进一步推动校企联合招生、联合培养,充分利用校企合作资源,搭建校企信息交流平台,互派人员,聘请企业技术人员当学生师傅,进行现场教学,促进企业新技术、新工艺等直接进入课堂,转化为学生技能。

(2)充分应用信息技术,提高教学效果。注重学生职业能力培养,结合不同课程教学内容要求,普及项目、案例、情景、工作过程导向教学,推广启发、探究、讨论、参与式教学,推行微课、泛在式等教学方法来提高教学效果。同时利用信息化教学设计大赛,提高教师整合资源能力和信息化教学设计能力。

(三)实训基地建设

继续加大实训基地投入。建设一批设备精良、功能齐全的校内实训室,提高利用率;建设学以致用的校外实训基地,有利学生实践能力的培养形成。公共基础课和专业课都要加强实践性教学,实践性教学课时,争取占总课时数一半以上,积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式,强化实习实训考核,完善系部实习实训管理考核评价制度。

1.校内实训基地建设

年预计投入80-100万元用于实训室建设,更新改善32个实训室条件,至2020年建成功能齐全,仪器设施先进的现代化实训室。各专业群至少有1-2家校企共建的校内实训室或实训基地,同时利用校内实训室,做好社会培训服务及技能鉴定。

2.校外实训基地建设

按照学校、系部及专业群三个层级共同开发建设校外实习基地原则,实现实习基地跨系、跨专业共享。每个专业年必须开发3-5家以上紧密型合作企业,成为学院专业共建共育的伙伴,且满足学生与教师实习实训需要;注重优秀企业、优质项目的基地开发与建设,拓展就业方向,提高学生专项技能和就业质量;积极争取校外实践基地立项,把宝石专业的校内实训室建设成省级校外实训基地。

3.校内专业工作室建设

成立货代、国贸、金融、物流、市场营销、会计等专业工作室,采取前三年与企业合作,共同开展实际工作业务,后两年进行独立经营的方式,把工作室建设成为企业设在学院的一个分部门。工作室既是校企合作、师生合作的实战基地,又为学生创业就业提供了一个岗位群。

建设跨专业、跨学科的通用工作室,如礼仪、茶艺、插花等工作室,吸纳兴趣爱好者参加,陶冶性情,培养特长,更好地服务就业创业和社会建设。

(四)学生综合素质能力与就业创业能力培养

贯彻全面育人、全员育人、全程育人的德育工作理念,围绕“6+1”及“12341”素质能力培养目标体系,构建立体化的素质教育体系,打造一支思想作风过硬的优秀教育队伍,实现初次就业率90%、年终就业率95%以上,学生满意度、用人单位满意度85%以上,就业质量逐年提高,投身创业实践的学生明显增加。

1.建设高素质的教育队伍

重点打造一支职业化、良师益友的辅导员队伍。建设一支“素质高、业务精、纪律严、作风正”亦师亦友的学生工作队伍和集“教练”与“心灵成长导师”于一体的导师智友的思政教师队伍。

2.建立立体化全员育人机制

整合学校资源,建立学院、学生处、系部、班级的四级纵向教育网络,党、团、学、思政部为主,相关处室为辅的横向教育网络,形成联系密切、指挥灵活、步调一致、信息畅通的立体化工作系统。

建立健全各项德育工作制度,明确工作内容、目标、原则、方法和途径等,逐步完善德育工作考评机制。

3.构建系统的素质教育课程体系

以提升学生综合素质和非专业能力为核心,科学进行素质教育和能力训练,增强学生就业竞争力。建设入学教育开始,融军训、入学教育、拓展训练、思政课程、心理健康、体育教育、职业生涯与就业指导、创新创业教育等一体的素质课程体系。坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一,将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案,促进职业技能培养与职业精神养成相融合,同时配套构建素质学分考核体系,保证课程体系的实施效果。

4.着力锻造创新创业能力

(1)进一步健全完善创业教育机制和体系。面向全体学生开设创新创业教育专门课程群,组建高素质、高水平的创业教育指导队伍,帮助学生树立创新意识、培养创业精神、丰富创业知识、提高创业能力,培养更多的新时期创客。

(2)以校办公司为依托开展创新创业教育。发挥校办公司的优势,先行创新创业试点,以点带面,形成可复制的模式在专业以及全校推广。

(3)以专业工作室为载体进行创新创业体验。以工作室为平台,根据专业特点及就业岗位,选择适合学生的就业创业项目,将获得的成果转化为商品,通过校内出售、网上拍卖等进入市场,体验就业创业的过程。

(4)充分发挥校企合作平台作用。对具有可操作性的学生创业项目进行立项资助。推广枫叶爵士岛咖啡店运作模式。学院提供场地,企业投入主要设备,学院出资派教师学习制作技术,全校招聘店员,在专业教师指导下,由校内经营逐步向校外扩展,连锁经营,学院成为创业项目孵化基地。

(5)创业中心引领学生创新创业实践。把创业中心建设成为营造校内创新创业教育氛围、搭建创新创业实践平台、强化创新创业实战训练、孵化创业项目的练兵场,扶持、推荐优秀创新创业项目参加各类创新创业大赛。

5.创新学生工作方法和手段

以校园文化活动为载体,为学生素质能力锻炼提供广阔平台。深入推进实践育人活动,提高学生认识社会、适应社会、服务社会的能力;充分利用信息化手段,打造“互联网+学生工作”的服务、管理新模式;完善素质考核体系、促进学生自主发展;发挥学生会、社团组织作用,扩大参与型学生管理范围,培养学生自主管理能力。

(五)加强校园信息化建设,提升信息技术应用水平

建设“智慧化”校园,形成校内教育(线下),自主学习(线上),终端覆盖有效结合的信息化教育新形态。到2020年,形成与全国教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。

1.加强信息化基础设施的建设

统筹做好校园信息化工程建设的整体规划和顶层设计,在校园网基础设施、数据中心基础设施、信息安全等方面继续投入,确保基础设施质量,满足信息化应用不断升级的要求。

2.全面推进信息系统建设与应用

持续提升教学、学生工作、科研、管理、校园生活等各领域的信息化水平,实现信息技术对学校主要业务的全覆盖。 

3.强化信息资源建设、集成和有效利用

推进数字图书资源,数字教学资源等信息资源建设,进行教师信息化教学能力提升培训,不断提高教师的信息素养。鼓励教师参加各级信息化教学大赛,推进信息技术在教学中的广泛应用。

(六)加强大学文化建设,构建和谐育人环境

以学院更名(大连工商职业学院)和“十三五”开局之年为契机,认真落实“德为行根、学为慧本、积学养德、律已至善、知行合一”的学院文化建设理念,认真梳理、总结、凝练办学以来的文化建设成果,强化“三风”建设,为学生、教师和学院的发展,创建和谐至善的人文环境,构建生成以海的“博大、包容、自强、坚忍”为主题的、充分展示学院个性魅力和办学特色的学院文化,使学院成为师生身心愉悦、情操陶冶、技艺精湛、教学相长的成长家园。

1.学院文化内容系统化

认真总结办学成功经验以及在实践中结晶的有价值的职业教育教学思想,形成以“海”为主题的校园文化体系。内涵建设:办学思想、学院精神、教师风采、学生风貌、管理服务特色;校风、教风、学风、校训、校徽、校歌等。外在建设:墙体文化、走廊文化、实训基地文化、校园景观文化、建筑标识文化等。同时通过引入企业文化建设专业文化,将专业培养与先进的企业文化相融合,形成内涵外形兼备,体现学院办学特色。

2.校园环境生态化

根据学院滨海欧式花园建筑总体风格,以“洁、齐、美”为标准进行生态化建设。对大小建筑物、牌匾、宣传品进行综合整治,统一布局构建军。对校园、公共场所、教室、进行净化、绿化、美化建设,并植入与环境协调的文化内涵,合理利用资源,实现节能环保,打造充满人文气息,风格协调统一的谦谦君子之地。

3.制度建设体系化

根据教育事业发展,全面修改完善现有规章制度,删繁就简,配套可行。完善学生行为规范,以职业行为规范养成为重点,修订学生手册,加强校规校纪教育;完善教职工行为规范,建立师德评价体系,形成优良师德风范,形成文明执教风范,促进师生健康成长。

4.校园活动多样化

实施校园文化活动精品工程,增强学生综合素质。通过举办系列精品文化活动,营建以服务学生成才为宗旨,以促进学生创新创业精神和实践能力形成为重点,有利于学生成长、成功的校园环境。同时在教职员工中开展以提高职业能力,提升人格魅力等为主题的大赛活动。

5.阵地建设智能化

打造校园传媒、校园网络及校园讲堂等文化阵地,形成颇具学院特色的文化名片。充分发挥三大文化名片的教育教化作用:校园传媒文化名片—大连枫叶职业技术学院广播电台、微博协会、网络志愿者;校园网络文化名片—大连枫叶职业技术学院官方网站、微博、微信、青年之声、微邦、论坛、贴吧;校园讲堂文化名片—《枫叶大讲堂》文化阵地。广泛深入宣传学院的办学理念、育人成果、先进人物、典型事迹等,提高学院的知名度和美誉度。

(七)加强国际交流合作

加大开放力度,拓宽国际化视野,加强与境外职业院校交流合作,建立健全国际交流合作制度。采取出国考察、学术访问、合作研究、研修学习等方式,派出教师学习先进职教理念,接受技术培训和双语教学能力培训;充分利用学院的品牌和专业优势,积极探索国际合作,以交流、游学等方式招收外国留学生;引进国际优质教育资源和国际职业资格认证体系,推进双语教学、课程和教材建设,培养高素质、外向型、技能型的专业人才。

建立8所国际友好院校,开展校际交流、游学及冬夏令营项目,计划交流学生200人次;开展“2+2”或“2+1+2”专升本留学项目,累计 100人次;建立专本硕留学途径4个,“4+X”专本硕国际班达到40人次;申请办理接收留学生资质,有能力完成学院接收留学生学习培训项目,计划完成20人。

(八)增强社会服务能力,扩大社会影响力

1.加强项目开发,做大培训与鉴定工作

(1)珠宝专业技能人才培训。利用学院基础和大连珠宝行业协会会长单位的优势,充分发挥学院特长,整合院内外培训、鉴定资源,联合多方力量,加强服务项目开发,强化服务工作组织与管理。深化珠宝行业员工技能提升培训,普及珠宝、珠宝首饰的加工、鉴定、评估等知识,扩大珠宝企业的网络宣传与推广,提高学院服务社会、企业的能力。

(2)服务外包人才培训。依托服务外包培训基地和校办公司优势,开展软件开发、IT服务、动漫技术、数据处理、电子商务、客户服务等外包人才培训及相关项目的制作。

2.加强专本衔接,促进继续教育发展

以高职本科衔接的职业教育为主线,积极主动与中职院校、行业企业、国内外职业本科等院校对接,做好专业设置、课程开设、教学组织与质量监控等衔接工作,进一步扩大继续教育招生规模,提高继续教育人才培养质量,提高学校国际化视野。

(1)“学历+技能”高职教育。面向行业企业员工,举办半工半读、以技术技能理论提高为主的高职学历教育,有针对性的同行业企业联合培养高素质、适用的技术技能人才。

(2)高职函授教育。依托各地乡镇成校等单位建立学校函授站,招收社会中职或高中毕业生,通过成人高考入学,组织学生在校或在函授站集中学习和技能训练,两年内完成理论和实践训练,第三年进行顶岗实习,最终获得高技能证书和高职学历。

(3)专本自考助学教育。依托自学考试助学机构和专本自考衔接沟通试点学校平台,加强与中职学校和本科学校的沟通联系,加大自学考试招生宣传力度,加强制度建设和过程管理,努力实现全日制自考、

中高职、专本自考衔接教育工作的新发展、新突破。

(九)拓宽招生渠道,确保办学规模

生源数量的急剧下降与各高校招生规模的继续扩大,使院校间的竞争残酷激烈,学院时刻面临着新挑战。必须保持适度扩大招生规模,按照规模、结构、质量、效益协调发展,加强学院内涵建设,提高人才培养质量,以就业拉动招生,实现“就业优,招生旺”的可持续发展战略。

加大高职教育与中职教育、应用型大学生源的衔接,采用多渠道、多元化、多形式的招生方式,实现资源共享、优势互补,共同发展。

增加“3+2”中职、高职一体化培养模式的招生数量,加强与试点学校的密切合作,做好中高职衔接。

积极开展面向三校生招生工作。自2014年辽宁省中专、职高、技校调整了招生方向,增加了对口升学的招生数量,单独成班进行管理、教学。此类学生应成为学院2017-2020的重要招收对象。

积极开发省外招生市场,适度扩大外省招生人数,明确外省录取规则,吃透省外录取政策,确保省外计划不落空。建立健全与外省招生相适应的运行机制和管理体制,加大宣传力度,拓宽宣传渠道,对偏远区域,通过驻点、定人以及在校生的宣传和影响,促进当地的招生工作。

完善招生政策制度,鼓励员工积极参与招生工作,加大宣传力度,诚信招生。做好招生前期准备工作,适当调整提前面试专业的录取方式,优化招生接待流程和报到流程,提高服务质量,确保完成招生计划,实到新生录取率达100%,新生报到率85%。

四、主要保障措施

(一)政治思想保障

解放思想、更新观念、加强学习、提高认识。“十三五”期间,全体教职员工要牢固树立市场导向和社会服务的思想,加强高等职业教育理念学习与研究,贯穿于学院的改革、建设和内部管理中;坚定发展信心,理清工作思路、改变工作方法,齐心协办完成“十三五”的各项任务。

(二)体制机制保障

在依法办学、依法治校的前提下,充分发挥民办院校体制机制灵活的优势,把握机会,快速反应。

1.加强组织管理,提高治理能力

完善董事会领导下的院长负责制,完善党政联席会议制度和校务会议制度;建立中层干部选拔、任用的动态管理机制,加强干部队伍建设,提高干部队伍综合素质;建立奖勤罚懒、优胜汰劣、分类绩效的薪酬管理体系,实现员工积极上进、争先创优良好工作氛围。

2.推进管理制度改革,保证规划目标顺利实现

进一步完善院、系二级管理体制,办学重心、管理重点下移,在教学管理、学生管理、实训(室)基地管理和外聘教师管理等方面给系(部)以充分的自主权,提高系(部)作为办学主体的积极性。

坚持精简高效原则,加强教学管理、行政管理和后勤服务三大团队建设。教学管理团队重在紧跟时代步伐,瞄准职教前沿,加强管理创新、提升内涵品质。行政管理团队重在前瞻性谋划、精细化管理、精细化服务;后勤服务团队重在提升全员素质、强化服务意识,自觉履行职责。

3.深化人事、分配制度改革,调动员工积极性

完善人事聘用制度和考评晋升体系,认真执行学院的绩效管理方案和校内分级管理制度。将教师的岗位能力与工作业绩挂钩,发挥分配的激励机制作用,充分调动广大教师的积极性、主动性,形成“人尽其才、才尽其用”的制度环境,增强师资队伍的生机与活力。

4.健全和完善教育质量保障体系,提升教育教学能力

借鉴国际质量认证理念,完善教育质量管理体系,加大对质量管理体系运行的监控力度,建立自我诊断、自我改进和自我完善的长效机制,实行年度评估制,及时发现问题,及时解决,持续改进。

教学质量监控和评价体系制度建设,要吸收行业、企业、同行职教专家参加,形成有效可行的教育质量监控评估制度,完善以专业系(部)为主体、学院教务处为指导、学生信息反馈畅通、行业企业积极参与的院、系(部)、学生、行业企业四级教学质量监控和评价体系,建立人才培养质量年度报告发布制度,各部门、团队及教师,参考学院质量报告形式,发布工作质量报告,实现对工作质量的量化考评。

(三)资金保障

1.多渠道筹资

“十三五”期间,通过学费收入和举办者资金投入,保证学院的办学经费。同时充分发挥校企合作的办学机制,鼓励企业、社会捐资助学、通过教学成果转化、创业项目开展等积极创收,为学院办学提供资金保障。

2.提高资金使用效率

实行预决算管理,增强办学成本核算意识,厉行节约、精打细算、开源节流、增收节支杜绝奢侈浪费,科学、合理使用资金;合理调配资源,提高资源的利用率;完善监督管理机制,避免资源、资金的浪费和流失。最大程度的提高资金的使用效率。